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本文摘要:6月4日,由广东省教育研究院主办的南方教育大讲坛2013年第一谈在广州举办。南华工商学院院长、省总工会干部学校校长易江教授作为讲学嘉宾,共享了他研究明确提出的人的茁壮 六六模型。 易江教授认为,从0岁36岁,以每6年为一个阶段,人的茁壮都遵循至关重要一个至关重要的原则,即 06岁天性教育原则、712岁天然食物原则、1318岁非极限运动原则、1924岁知识结构综合性原则、2530岁存活结构原则和3136岁生活结构原则,全称六六模型。

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6月4日,由广东省教育研究院主办的南方教育大讲坛2013年第一谈在广州举办。南华工商学院院长、省总工会干部学校校长易江教授作为讲学嘉宾,共享了他研究明确提出的人的茁壮 六六模型。

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  易江教授认为,从0岁36岁,以每6年为一个阶段,人的茁壮都遵循至关重要一个至关重要的原则,即 06岁天性教育原则、712岁天然食物原则、1318岁非极限运动原则、1924岁知识结构综合性原则、2530岁存活结构原则和3136岁生活结构原则,全称六六模型。  该模型经长年研究和检验创建一起,遵循人的茁壮规律和教育教学规律,合乎素质教育理念,对于培育人健康成长成才有大力救赎意义。例如,712岁是儿童发育很快的时期,这个阶段,儿童不应施用西药、补药、转基因食品。

而在1924岁则应当侧重知识结构的综合性原则,构建科学精神(认同规律)与人文精神(认同生命)的融合,回应易江明确提出了大学生博雅教育理念。  省教育研究院副院长黄崴在主持人讲坛时认为,深化教育综合改革,最关键的就是使教育重返教育本质,贯彻遵循人的理解茁壮规律、教育教学规律和经济社会发展规律,增进学生德智体美人与自然身体健康发展,为学生终生快乐奠基。

这要掌控科学的教育方法,绝不急功近利、拔苗助长、伤害少年儿童的身心健康。


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